核心素养系列演讲之一：人文底蕴

老师们，同学们，上午好!

　　今天我给大家带来一个看似离我们很遥远，但却每天发生在我们身边的一个话题，那就是“什么是人文底蕴”?

　　不管是作为教师，还是学生，“人文底蕴”这个词是非常值得我们关注的。因为中国学生发展六大核心素养就包括：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。其中将人文底蕴排在了首位,可见其重要性。

　　那什么是人文底蕴呢?我请一些同学上台来我们一起来探讨这个问题。(找七八个学生上台互动，总结什么是人文底蕴)

　　那么，有积累、会运用就是有人文底蕴了吗?当然不是，人文底蕴所包含的内容很广，它是指一个人在文化、历史、艺术等方面的素养和修养。它是人类文明传承和发展的一部分，包含了人类智慧和经验的精华。在现代社会，人文底蕴不仅是一种修养，更是一种竞争力。拥有丰富的人文底蕴可以提升一个人的综合素质，为个人的未来发展打下坚实的基础。

　　那如何提升我们的人文底蕴呢?

　　一、增加自身的人文积淀

　　一方面可以从我们每天的语文课堂中去汲取，编入我们语文教材的每一篇文章都是专家精心筛选的，里面有培养我们人文底蕴的各种类型的文章和素材，上好每一堂语文课就是最好的捷径。另一方面，大家要不断增加课外阅读的量和质，一些优秀的文学作品不仅要读，还要品，品他的结构写法，品他的优美词句，品他的中心主旨，比如我们每个年级推荐的必读书目和选读书目，都是很好的素材。除了汲取，我们还要学会表达，通过参加演讲、写作等校内外的活动来厚实自己的人文底蕴。

　　二、提升自身的人文情怀

　　什么是人文情怀呢?人文情怀主要指具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值，能关切人的生存、发展和幸福。也就是说对世间万物要以善良、包容的心去处理自己和外界的关系，对于同学朋友，要团结友爱;对于长辈师长，要尊敬感恩;对于弱势群体，要给予帮助。我们学校的一些同学就做得很好，课间，我们也能看到一些七年级的同学陪同一年级的小朋友一起玩耍，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，这就是一种人文情怀。当然我们在校园里也能看到一些相反的现象，比如七年级有个别同学在空的化学准备室里留下了很多不应该出现在校园的卡片包装纸，在操场、楼道间、食堂随处可见的零食袋、餐巾纸、口罩等垃圾，一年级的个别同学随意破坏学校里的小动物玩具等行为，这些都是不具备人文情怀的表现，也是不受大家欢迎的行为。希望大家严以律己，做一个遵守规则的人。

　　三、培养自身的审美情趣

　　审美情趣主要是指具有艺术知识、技能与方法的积累，能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力，具有健康的审美价值取向，具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美。在我们的音乐课美术课上，我们时刻都在艺术的海洋里接收美的教育，我们学会鉴赏、学习演唱、绘画的技法，从而用自己的歌声和画笔去表现生活中的美。有时间还可以去美术馆、音乐会等场合进行学习，提高审美能力。我们学校会经常进行学生优秀作品展，这些都是我们提高审美的好时机，但我们在欣赏美的同时，还要呵护美，可以用眼去看，但是不能用手去破坏，前不久，我们发现小学部作品柜里的精美的陶罐碎了，生动的相框散了，这些都是谁的行为呢?如果这是你的作品，看到被破坏，你是什么样的心情呢?美需要被发现，更要被保护，希望我们每一位同学都能美的创造者、践行者和守护者。

　　说完这些，相信大家对人文底蕴有了一个初步的了解，一个人文底蕴的人必将是倍受欢迎、倍受尊敬的人，希望每一位同学都能脚踏实地地做好我们应该做的事，成为一个人文底蕴深厚的有为少年。