完善他律 转向自律 共建和谐班集体

2022-2023学年第一学期2022级1班班主任工作总结

班主任：吴燕

本学期，本人担任初一（1）班的班主任工作，七1班男生13人，女生9人，共22人。他们活泼好动，热情善良，积极参加学校组织的各项活动，并能尽力为班集体争光。学习上认真努力，积极探索，不断超越自我。本人秉持着“规则成就方圆，细节决定成败，规划决定未来”的带班理念，带领班级全体学生，朝着“自律、自爱、自勉、超越”的班级目标，经过一学期的努力，向着美好的自己奋进。以下是我的工作总结。

一、所做的主要工作：

1、制定规范，在规范中自律自爱

智利诗人加布里拉·米斯特拉尔说：“我们所需要的很多东西都可以等待，但孩子所需要的东西不能等待。他的骨骼正在成型，他的血液正在生成，他的心灵正在发展。”如果此时不制定规范准则，试想一下一个班级“百花齐放”的情景，课堂教学的效果也必将大打折扣，所以制定规范是第一步。

2、言语鼓励，在鼓励中建立自信

我们班的学生中，只有两名曾经短暂的担任过班长、副班长等职责，担任课代表的经历也是屈指可数。大多数没有参加过区级及以上的集体活动，所以展示自己的能力和信心明显不足。就这一情况，鼓励就变得尤为重要。主动帮同学打扫卫生，帮老师收发作业，课堂上积极发言，甚至是及时开窗关灯这些小事，都有表扬。

3、创造活动，在活动中凝聚一心

十三四岁，正是打打闹闹的年龄。从人的本质来说，人人都是教育者，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长能力。所以说，如果我能设计各种活动去激发孩子的自我教育行为，不仅符合学生生理、心理的发展需要，同时也能更好的凝聚班集体。我们的活动很多，单手传递、阅读pk、大鱼小网等等，每次活动也有一个活动小结，还有配套的经历惩罚，学生在不知不觉中进行了自我教育，形成了团结的班级凝聚力。

二、主要收获和体会：

1、规范第一位

世界上最可怕的是习惯，但是最伟大的力量也是习惯。规范的养成，让我们的班级动中有静，静中有不缺乏活泼。而且在规范的制定过程中，我们不断的调整班级规则，让学生参与到班规的建设过程中，成为班规的制定者和修改者，也成为班规的坚定执行者。

2、教师即榜样

我和班级的学生就像镜子两面，我动，他动。我笑，他也笑。所以，我和我的任课老师们无形中成为了孩子们的第一个榜样。于是语文老师喜欢在教室读书；数学老师喜欢跟孩子们一起讨论数学难题；历史老师喜欢跟孩子们聊天，谈古论今……所以一个学期结束，我们的班级向上、向善、向着美好的一切发展。

3、爱是永恒动力

初中生心理健康发展过程中，需要的是归属、爱和尊重。22个人，人人职责在身，这是建立归属感的第一步，鼓励引导是传递爱的第一步，沟通理解是尊重的第一步，我们在双向奔赴中营造了良好的班集体和师生关系。

三、存在的问题及改进措施：

1、班干部管理学生的能力有待提高

经过一学期的实践，班干部基本能完成自己的职责工作，只是在自我约束和管理班级上还有很大的进步空间，所以第二学期，我们重点之一就是完善班干部岗位职责，进一步培养班干部管理班级的能力。

2、学生自我管理的能力较弱

学生不服班干部的管理，除了班干部自身能力不足、或者管理方法不得当等原因之外，还有一部分原因是觉得自己不需要别人管理，甚至可以管理别人。苏霍姆林斯基说：“要在每一个孩子身上发现他最强的一面，并引导其天资得到发展。”实践表明，创造机会，让每个学生都参与班级管理，不仅有利于形成良好的班集体，更有利于学生的健康成长。所以下学期，我们采用竞争上岗，选择优秀的能立足的同学担任班干部，选择有长处的同学，建立班级服务制度，采用积分制，尽可能让学生都参与班级管理，共建和谐班集体。

3、班会课活动化的建设和发展

班会课是班级建设的重要平台，现在的班会课主要是班主任设计和落实，学生参与感不强，自然效果未必佳。除去必要的主义教育，下学期我们的班会课将更多地转向室外，由讲解转向为活动，由班主任设计转向为学生设计，由他育转向为自育。

结语：完善他律，转向自律。实践表明，创造机会，让每个学生都参与班级管理，不仅有利于形成良好的班集体，更有利于学生的健康成长。教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”因此，我希望和学生们一起，明确目标、透明班规、落实责任、有力监督、完备措施，使学生的日常学习、工作和生活井然有序，师生间、学生间有更多的信赖和协作，可以形成轻松愉快、坦诚互信、和谐协调的班集体。