试误学习：饿猫迷笼实验

19世纪，心理学家爱德华·李·桑代克（Edward Lee Thorndike）进行了一个最著名的饿猫迷笼实验。

他把饥饿的猫关在迷笼内，猫可以用抓绳、按钮等动作，逃出笼外取食。猫第一次被关进迷笼时，盲目地乱撞乱叫，东抓西咬，过了一段时间，便能正确打开笼门逃出。桑代克反复将猫关入笼中，记录每次从开始到猫打开笼门做出正确动作所用的时间，并绘制出了猫的学习曲线。

桑代克认为猫是在进行“尝试错误”学习，经过多次尝试错误，才学会了打开笼门的动作。桑代克的这种观点被称为学习的“尝试错误说”/“试误说”（Trial-and-error Theory）。

饿猫迷笼实验（Hungry Cat Cage Experiment）告诉我们，作为教育者的父母、老师可以并且应该了解到，孩子的成长是一个不断犯错的过程。孩子犯错时，如果给予的是鼓励，那么孩子就愿意勇敢地尝试，不怕犯错，及时承认并改正错误。孩子只有完成了这个“学习”过程，才能真正把知识变成技能。如果给予孩子的是批评，就彻底违背了“试误说”的学习规律。

实验相关理论：

桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律：

1、准备律。在进入某种学习活动前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

2、练习律。对于学习着已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。

3、效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。