为准确把握新课标的理念和要求，推动核心素养导向下信息科技课程的发展，12月29日在南京师范大学常州实验学校开展了新北区初中信息科技学科教学研讨活动。本次活动是由新北区信息科技教研员张石磊主持，新桥初中的顾琴娣老师和龙虎塘中学的曹玮老师开课，新北区各中学信息科技教师共同参与的一次研讨活动。

一、课堂展示

活动伊始，新桥初中的顾琴娣老师给我们带来了一节基于新课标的《数据的传输过程》课堂展示。顾老师的课以“爱心活动：关爱老人”为主题来展开教学的，先从通信技术的发展史切入，然后将快递运输物品的过程与数据传输过程进行生动地比较，向学生阐释了数据传输网络协议的概念和分层思想；其次，教师通过引导学生通过查找资料或观看视频的方式，主动进行探究学习，更好地理解了IP地址、IPv6及TCP协议。课堂以爱心之旅为主线，教师在传授技术知识的同时，渗透了立德树人的品德教育，培养了学生的实践能力和社会责任感。教学过程中，教师采用通俗易懂的类比方式类进行教学，极大地激发了学生的思维和体验迁移能力，使得学生们能够更加深入地探究和理解数据在网络中传输的复杂过程。

第二节课是龙虎塘中学的曹玮老师执教的《数据的传输过程 》，曹老师的这节课，以自制视频导入，创设情境吸引学生，从漫谈数据传输的变迁引发，用“传递悄悄话”这一小游戏将课堂气氛推向高潮，给学生留下怎样准确安全传递数据的悬念，然后揭晓答案——规则与协议是数据传输的必要保障。接下来，将小游戏中用到的道具引入快递运输过程分析，再迁移到数据传输的流程，继而引出TCP/IP五层架构的概念。然后再让学生探究自己使用的计算机唯一地址：IP地址，分析IP地址格式、测试IP地址联通性。整节课以游戏引发，迁移到理论，再用实验检验理论，做到了学以致用。

二、教学研讨

  教不研则浅，研不教则空。课后全体教师齐聚会议室进行交流研讨。首先两位上课教师结合自己的教学展示，分享了自己对本课教材内容的理解及重难点落实的处理。与会的老师们也积极发言，各抒己见。评课总结如下：《数据的传输过程》这节课涉及的抽象概念较多，理解难度较大，两位老师都能够通过具体情境导入，引起学生的兴趣；教学形式多样化，通过游戏、活动、实验探究等方式将数据传输的抽象原理呈现给学生；教学过程注重知识总结和迁移运用，有利于学生学科素养的提升。

三、总结评价

  活动最后，张校和蒋楠老师分别进行了总结发言。蒋老师充分肯定了两位上课老师对新教材的理解和处理，并且提出了自己的思考：新教材采用了项目化的教学方式，如何对项目进行整体规划？本节课的内容作为项目学习的重要环节，如何与前后内容相互关联？张校针对新教材的教学的提出了几点建议：（1）新教材的教学不仅要关注学生知识、技能的学习，还要注重学生核心价值观的塑造。（2）要将课程内容结构化，关注整体素养的建构，改变偏技术的教学方式，将结构化的知识传递给学生。（3）注重在理解基础上的自主学习，理解是自主学习的基础，使用多样化的学习形式时，关注学生是否能够透彻理解所学内容。（4）重项目化学习，关注“大单元、大任务、大情境”，总体设计，分步实施。（5）重视学习方式的转变：采用哪种学习方式能够帮助学生更高效、更好的达成目标，需要我们共同的探索。

                                                                                                                                                              撰稿、摄影：郭夏男