亦师亦友护花开

2024-2025学年第一学期2022级1班班主任工作总结

班主任：吴燕

“没有情感的理智，是无光彩的金块；而没有理智的情感，是无鞍镫的野马。”培养情智和谐的生命个体，是我不断追寻的育人目标。同时，力求以平等正向的姿态走进孩子的生命，以宽容发展的心态经历生命的成长。遵从初中生的身心发展规律，使得孩子们在“静”中积累沉淀，在“动”中灵动演绎，能够了解自己、理解他人、热爱生活、敬畏自然、心怀家国。在师生的共同建构下，打造外在有质感、内在有灵气的班级共同体。

一、所做的主要工作：

（一）扎根教室 静心治学

1. 班级制度建设：开学初，鼓励学生完善班级规章制度，涵盖出勤、课堂纪律、作业完成等方面，明确赏罚措施，增强学生的自律意识和集体责任感，营造良好班风。

2. 班级组织建设：选拔有责任心、组织能力强的学生担任班干部，定期召开班干部会议，指导他们开展工作，如组织班级活动、管理日常事务等，充分发挥班干部的模范带头作用，减轻班主任工作负担，提升班级管理效率。

3. 加强沟通交流：通过班会、个别谈话、家访等形式，及时了解学生的思想动态、学习状况和家庭情况，与学生建立信任关系，帮助他们解决学习和生活中的困难，如为学习困难学生安排帮扶小组，为心理压力大的学生进行心理疏导等，增强班级凝聚力。

（二）融入学生 用情治心

1. 理想信念教育：结合九年级学生面临中考的实际情况，开展理想信念主题班会，邀请毕业生分享经验，引导学生树立远大目标，激发学习动力，明确中考的重要性，鼓励他们为梦想拼搏。

2. “学生是表扬出来的。”表扬在学生成长过程中的重要作用和积极影响：

 激发内在动力：当学生的努力和成绩得到及时表扬，他们会感受到自身的价值被认可，从而激发内心深处的学习动力和积极性，更加主动地投入到学习和各项活动中。增强自信心：恰当的表扬能够让学生看到自己的优点和长处，有助于他们建立起自信心，相信自己有能力应对各种困难和挑战，以更加积极的心态去尝试新事物。促进良好行为习惯养成：如果学生因为遵守纪律、乐于助人等良好行为而受到表扬，他们会倾向于重复这些行为，从而逐渐养成良好的行为习惯和品德修养。营造积极氛围：在充满表扬和鼓励的环境中，班级整体氛围会更加和谐、积极向上，学生之间也会相互学习、互相激励，形成良性循环，有利于学生的身心健康和全面发展。 当然，表扬学生也需适度且真诚，避免过度表扬导致学生骄傲自满，同时要结合具体行为和努力过程进行有针对性的表扬，让学生明确自己被表扬的原因，从而更好地发挥表扬的激励作用，助力学生茁壮成长。

（三）集体活动 以理具心

1. 文体活动：本学期组织了运动会、文艺汇演等文体活动，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神和综合素质，丰富课余生活，缓解学习压力，增强班级荣誉感。

2. 学习竞赛活动：针对中考科目，开展学科知识竞赛、学习小组评比等活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识，营造浓厚学习氛围，对成绩优异和进步明显的学生进行表彰奖励，树立学习榜样。

3、师徒结对活动：以师导生，以生带生，教学相长。

（四）规划人生  以智明心

1. 学习指导：定期与各科任课教师沟通，了解学生学习情况，针对学生的薄弱学科和知识点，组织学习经验交流分享会，指导学生制定合理的学习计划，掌握有效的学习方法，如归纳总结、错题整理等，提高学习效率。

2. 心理辅导：期末考试（中考）临近，学生心理压力增大，我密切关注学生的心理状态，开展考前心理辅导讲座和个别心理咨询，帮助学生调整心态，树立信心，克服焦虑情绪，以良好的精神状态迎接中考。

二、主要收获和体会：

在班级管理上，通过组织多样化的班级活动，如学习小组竞赛、文体活动等，我深刻认识到这些活动不仅能增强班级凝聚力，还能为学生营造积极向上的学习氛围，让他们在紧张的学习中找到乐趣和动力，学会合作与竞争，提升综合素质。

与学生的朝夕相处中，我收获了许多真挚的情感。耐心倾听他们的烦恼，为他们的进步而欣喜，让我明白每个学生都是独特的个体，有着不同的需求和潜力。当我给予他们充分的信任和鼓励时，看到他们眼中闪烁的光芒和努力的身影，我体会到教育的真谛在于激发学生内心的力量，帮助他们成为更好的自己，这也进一步拉近了师生间的距离，使班级管理更加顺畅。 

这一学期，我也在不断反思和成长。面对学生的各种问题和班级管理的复杂情况，我学会了从不同角度去思考和解决问题，不断调整自己的教育方法和策略。同时，与各科任课教师的紧密合作，让我意识到团队协作在教育中的重要性，只有各方形成合力，才能更好地促进学生的全面发展。 

九年级的班主任工作虽然辛苦，但这些收获和体会让我更加坚定了教育的信念。在未来的工作中，我将继续用心去关爱每一位学生，不断提升自己的教育水平，陪伴他们走过人生中重要的阶段，助力他们迈向成功的未来。

三、存在的问题及改进措施：

1. 不足：在班级管理中，有时对学生的个性化需求关注不够细致，个别学生的问题未能及时发现和解决；在处理学生之间的矛盾时，沟通方式有待进一步优化；与家长的沟通还需加强，家校合作的深度和广度有待拓展。

2. 改进措施：加强对学生的观察和了解，建立学生成长档案，记录学生的学习、心理和行为变化，及时发现并满足学生的个性化需求；提升沟通技巧，在处理学生矛盾时，更加注重倾听学生的心声，公平公正地解决问题；进一步加强家校合作，定期组织家长会、家长学校等活动，丰富沟通形式和内容，如通过电话、微信、家访等多种方式与家长保持密切联系，共同促进学生成长。 

本学期的班主任工作让我积累了宝贵经验，也让我更加明确了工作中的不足。在今后的工作中，我将不断学习、改进方法，努力提升班级管理水平，为学生的成长和发展创造更好的条件，助力学生在中考中取得优异成绩，迈向人生新征程。