稳压前行     赢战中考

2024-2025学年第二学期2022级1班班主任工作总结

班主任：吴燕

“没有情感的理智，是无光彩的金块；而没有理智的情感，是无鞍镫的野马。”培养情智和谐的生命个体，是我不断追寻的育人目标。同时，力求以平等正向的姿态走进孩子的生命，以宽容发展的心态经历生命的成长。遵从初中生的身心发展规律，使得孩子们在“静”中积累沉淀，在“动”中灵动演绎，能够了解自己、理解他人、热爱生活、敬畏自然、心怀家国。在师生的共同建构下，打造外在有质感、内在有灵气的班级共同体。本学期，本人继续担任初三（1）班的班主任工作，九1班男生17人，女生9人，共26人。他们活泼好动，热情善良，积极参加学校组织的各项活动，并能尽力为班集体争光。学习上认真努力，积极探索，不断超越自我。本人秉持着“规则成就方圆，细节决定成败，规划决定未来”的带班理念，带领班级全体学生，朝着“自律、自爱、自勉、超越”的班级目标，经过三年的努力，向着美好的自己奋进。

时光荏苒，伴随着中考的落幕，紧张而充实的初三毕业班工作也画上了句号。回首这一年，作为班主任，我深感责任重大，使命光荣。在学校的正确领导下，在全体科任老师的通力协作和家长们的大力支持下，我与学生们共同经历了挑战、奋斗与成长。现将本学年的工作总结如下：

一、 所做的主要工作

1.思想引领，明确目标，激发内驱力：

理想前途教育：通过主题班会（如“我的中考梦”、“奋斗的青春最美丽”）、个别谈心、优秀毕业生分享等形式，引导学生树立远大理想，明确中考目标，激发学习的内生动力；营造积极氛围：在班级醒目位置张贴励志标语、目标卡、倒计时牌，利用每日晨会、课前动员等时机，营造“比学赶帮超”的积极向上氛围；强化纪律观念：结合毕业班特点，重申校纪班规，严抓日常行为规范（如迟到、课堂纪律、手机管理等），确保良好秩序，为学习保驾护航。

2.聚焦学业，精细管理，提升学习力：

学风建设：培养良好学习习惯，强调课堂效率、独立完成作业、及时复习巩固的重要性。组织学习经验交流会，发挥榜样作用。学情分析：定期与科任老师沟通，分析月考、模拟考成绩，精准把握班级整体学情及个体差异。重点关注“临界生”和“学困生”，建立档案，制定个性化辅导方案。学法指导：邀请科任老师进行学科方法指导，帮助学生优化学习策略，提高复习效率。引导学生学会时间管理，制定科学复习计划。分层辅导：协调科任老师，利用课余时间开展培优补差工作，力求让不同层次的学生都能在原有基础上获得提升。

3.心理疏导，关爱护航，稳定心态：

关注心理健康： 密切观察学生情绪变化，尤其在中考压力增大时期。利用班会课开展心理健康教育（如压力管理、情绪调节、考试焦虑应对等）；个体谈心谈话：对情绪波动大、压力过大的学生进行及时、耐心的个别谈心，给予鼓励和支持，帮助他们缓解焦虑，树立信心；营造温暖集体：组织适当的文体活动、团队拓展等，让学生在紧张学习之余得到放松，感受集体的温暖和力量。如“中考百日誓师”、“考前减压活动”等；家校沟通桥梁：及时与家长沟通学生的心理状态和学习情况，引导家长科学看待中考，营造和谐的家庭支持环境，避免给学生施加过大压力。

4.家校协同，形成合力，共育未来：

畅通沟通渠道：定期召开家长会（学期初、一模后、考前等），利用班级微信群、电话、家访等方式，及时向家长反馈班级动态、学生表现及中考政策信息；指导家庭教育：引导家长关注孩子身心健康，科学安排饮食作息，营造良好家庭学习氛围，避免过度干预或放任自流；争取家长支持：积极听取家长意见和建议，争取家长对学校和班级工作的理解与支持，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。

5.  事务管理，细致周全，保障运行：

信息传达与填报：准确、及时传达学校各项通知、中考政策及要求，指导学生完成中考报名、志愿填报、信息确认等各项事务性工作，确保无差错；安全教育常抓不懈：始终将安全教育放在首位，利用班会、日常提醒等形式，强调交通安全、食品安全、运动安全、防溺水、心理健康安全等，确保学生平安顺利毕业；班级日常管理：做好考勤、卫生、公物维护等常规管理工作，营造整洁有序的学习环境。

二、 主要收获和体会

1.学生成长是最大的欣慰：见证学生们在知识、能力、心理素质上的显著进步，特别是看到他们面对挑战时展现出的坚韧、拼搏和互助精神，深感作为教师的职业价值。中考成绩虽有高低，但每一个努力奋斗过的孩子都值得肯定。

2.团队协作至关重要：毕业班工作的顺利开展，离不开全体科任老师的精诚合作、无私奉献。大家心往一处想，劲往一处使，共同分析问题、研究对策，形成了强大的育人合力。

3.家校同心其利断金：有效的家校沟通是成功的关键。家长的理解、信任与配合，为班级管理和学生发展提供了坚实的后盾。

4.爱与责任是核心动力：对学生的关爱是班主任工作的基石。只有真心爱护学生，才能赢得他们的信任；只有强烈的责任感，才能驱动我们克服困难，全力以赴。

5.精细化管理是有效保障：毕业班工作千头万绪，唯有做到精细化管理（学情分析精细、思想工作精细、事务处理精细），才能确保各项工作落到实处，取得实效。

6.自我提升永无止境：面对不断变化的学生特点和升学形势，班主任需要持续学习新的教育理念、管理方法和沟通技巧，不断提升自身的专业素养和育人能力。

三、 存在的问题及改进措施

问题：个体差异关注仍有不足：在繁重的教学和管理任务下，对个别学生（尤其是性格内向、问题不凸显的学生）的关注深度和持续性不够，未能完全做到“一生一策”的极致精细化。心理健康辅导专业性有待提高：面对部分学生深层次的心理困扰时，感觉自身专业辅导能力有限，有时处理不够及时或不够到位。家校沟通效率可再提升：与部分家长的沟通方式有时略显单一或不够深入，未能充分调动所有家长的积极性形成更强大的合力。班级活动形式可更丰富：受限于时间和升学压力，班级组织的减压或凝聚力活动次数和形式还可以更丰富多样。

改进措施：深化个体关注：建立更完善的“学生成长档案”，增加与每位学生深度谈心的频率和覆盖面。尝试利用小组互助、导师制等方式，调动学生资源共同关注同伴成长。提升心理辅导能力：主动学习心理健康教育知识和技能，积极参加相关培训。加强与学校心理辅导老师的联系与合作，必要时及时转介。探索利用优质线上资源辅助心理辅导。创新家校沟通模式：除常规沟通外，尝试开展小型家长沙龙、线上主题分享、邀请家长参与班级活动等多元形式。利用问卷、小程序等工具提高沟通效率和针对性。精心设计班级活动：在保障学习的前提下，提前规划，精心设计一些短时高效的、形式新颖的班级活动（如微演讲、趣味竞赛、主题观影讨论等），更好地缓解压力、凝聚人心。加强理论学习与反思：*坚持阅读教育类书籍期刊，及时总结工作中的经验教训，通过撰写教育案例、反思日记等方式，不断提升班主任工作的艺术性和科学性。

初三毕业班班主任工作，是一段充满挑战与收获的旅程。它考验着班主任的责任心、智慧与韧性。这一年的工作，让我深刻体会到教育是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的过程。虽然工作中还存在不足，但看到学生们带着自信与憧憬走向新的起点，所有的付出都显得意义非凡。未来，我将继续秉持教育初心，不断学习反思，提升育人水平，为培养更多优秀学子贡献自己的力量。