严抓常规促养成 自主管理显成效

2024-2025学年第二学期2024级8班工作总结

班主任：李萍

在七年级下学期这个初中阶段的关键过渡期，我始终秉持"严爱相济，立德树人"的工作理念，以"稳中求进，精准育人"为工作主线，在保持班级良好发展态势的基础上，重点突破青春期教育难点，着力提升班级整体学习效能。

一、现将本学期所做的主要工作如下：

1、 常规管理：深化养成教育，培育自主管理能力。（1）制度完善与落实，在延续上学期量化考核制度的基础上，针对学期中段易出现的"疲软期"，完善制度。 （2）重点问题专项治理，预备铃规范管理、自习课精细管理、课间文明管理、卫生标准管理。

2、心理辅导：关注成长需求，构建支持系统。分层心理干预，建立"三级心理档案"：对全体学生进行心理健康普测，对重点同学进行关注。

3、 教学协作：聚焦质量提升，打造育人合力（1）班科联动机制。每月召开教学质量分析会，建立"学科问题清单"。实施"学科导师制"，为后进生配备学科帮扶教师。开展"学科特色活动月"，如"数学思维挑战赛""英语配音大赛"等。（2）培优补弱工程组建"学业提升营"，对临界生进行针对性辅导。开设"学科门诊"，由科任教师轮流坐诊答疑。

二、主要收获和体会

通过本学期的常规管理实践，我深刻体会到：常规管理需要持之以恒的坚持；学生良好习惯的养成绝非一日之功，需要日复一日的坚持。比如预备铃管理，从开学初的反复提醒到学期末的自觉遵守，这个过程让我明白教育就是重复的艺术。实践表明，连续21天的坚持就能让80%的学生形成习惯反射。规则意识培养要刚柔并济；既要严格执行管理制度，又要给予学生改正的机会。例如在处理自习课违纪时，采用"一次提醒、二次警告、三次约谈"的渐进式教育，既维护了纪律的严肃性，又保护了学生的自尊心。

三、反思与改进：个别学生习惯反复，需加强个性化指导。管理制度可进一步细化。学生自主管理能力有待提升。

教育是静待花开的过程。七年级下学期的工作让我深刻体会到：班主任不仅要做班级的管理者，更要做成长的引路人。在新的学期，我将继续以爱心为底色，以专业为画笔，与任课教师、家长携手，共同描绘学生成长的美丽画卷！